どうも、H1R0Iです。
作詞について学んだのに、なぜか書けない。
これは、とても苦しい状態です。
何も知らないから書けないなら、まだ納得できるかもしれません。
でも、本を読んだ。
動画を見た。
理論も学んだ。
良い歌詞も分析した。
自分なりに勉強してきた。
それなのに、いざ書こうとすると手が止まる。
この状態になると、人は自分を責めやすくなります。
「学んだのにできない自分はダメなのではないか？」
「やっぱり作詞に向いていないのではないか？」
「理解したつもりだっただけで、本当は何も身についていないのではないか？」
そう感じてしまうこともあると思います。
でも、学んだのに書けないからといって、すぐに才能がないと決める必要はありません。
その人の中では、知識が増えたことで、かえって言葉が出にくくなっている場合があります。
作詞を学ぶと、いろいろな視点が入ってきます。
構成を考えなければいけない。
視点を整えなければいけない。
テーマを明確にしなければいけない。
サビで伝わる言葉を置かなければいけない。
リスナーに届く形にしなければいけない。
どれも大切なことです。
けれど、それらを最初の一行を書く前から全部考えようとすると、頭の中がいっぱいになります。
本来なら、まず出てくるはずだった小さな言葉が、知識のチェックに押しつぶされてしまうのです。
学ぶことは、本来前に進むためのものです。
でも、学んだことを「守らなければならない正解」として受け取りすぎると、書く前から自分の言葉を疑うようになります。
この表現は正しいのか。
この展開でいいのか。
この言葉は浅くないか。
この歌詞は伝わるのか。
そうやって、出る前の言葉を審査してしまう。
その結果、何も書けなくなることがあります。
あなたは、歌詞を書こうとするとき、学んだことを味方にできていますか？
それとも、学んだことが自分の言葉を止める審査員になっていませんか？
ここは、とても大切です。
知識は、あなたの言葉を消すためにあるのではありません。
あなたの中から出てきた言葉を、育てるためにあります。
だから、学んだのに書けないときは、もっと知識を増やす前に、まず使う順番を見直してみてください。
最初から完成度を求めない。
最初から理論通りにしようとしない。
最初から評価しない。
まずは、出す。
そのあとで、学んだことを使って見直せばいいのです。
「この歌詞はどこへ向かっているのか？」
「本当に届けたいものは何か？」
「この言葉は、リスナーが受け取れる形になっているか？」
そうやって、出てきた言葉を育てる段階で知識を使う。
その順番に戻すだけで、学んだことは重荷ではなく、支えになります。
学んだのに書けない人の中で起きているのは、能力不足とは限りません。
感覚と理論がぶつかり、
自分の言葉より先に正解を探してしまい、
書く前から評価が始まっている。
そういう構造かもしれません。
だから、自分を責めすぎないでください。
学んだことは、無駄ではありません。
ただ、その知識を自分の言葉より前に置きすぎると、歌詞は止まりやすくなります。
あなたの言葉が先です。
学んだことは、その言葉を届けるために使うものです。
その順番を取り戻したとき、これまで学んできたものは、もう一度あなたの作詞を支えてくれるはずです。
H1R0I
